高等学校人才除了要具备才能、远见、开拓创新精神等“人才”所共有的寻常特点外，还应具备以下三个特性：其一，道德水准尤为重要，这与高校为人师表的道德要求有关；其二，多角色重叠，往往要兼顾科研、教学、社会服务、文化传承多方面的需要；其三，在学术创新驱动的发展模式下，科技人才与人才具有明显的同质性——形成学校主要工作的制高点或领军人才。
我校在此基础上，又呈现出三个个性化的特点：一是，学科领域分布不均衡；二是，整体规模较小，对学校可持续发展的支撑不足；三是，高端人才稀缺，未能形成强大的核心竞争力和引领力。
下面我从科技管理工作的角度谈谈关于“人才强校主战略”的一些思考和实践体会。
一、认识人才强校主战略的内在逻辑
实施“人才强校主战略”是学校当前实现跨越式发展切中关键的战略之举，应该说无论怎么强调都不过分。
第一，强校之本是强人。一校乃至一国的兴衰存亡与其拥有人才的众寡优劣息息相关。振兴我们这所百年老校，需要一支过硬的人才队伍，引领全校员工向强校目标迈进。人才队伍建设是一种动态机制，在此机制下，普通员工成为普通人才，普通人才成为高级人才，高级人才成为宗师泰斗，逐次递进。学校各项事业在这种人才队伍的演进过程中实现发展和跨越，最终实现我们所期盼和为之奋斗的“交大梦”。
第二，强人之本是改革。要实施人才强校主战略，关键是要推进用人制度的改革，以此消除对人的各种不合理限制，还人以自由的天性。具体来讲，就是打破各种“终身制”：学科终身制、专业终身制、单位终身制、岗位终身制等等，让学校创新的核心要素——人才资源活起来，动起来，不拘一格，量才而用，破除壁垒，来去自由。
第三，改革之本是解放思想。在党的领导下，在科学的用人体制机制下，充分相信并放手发动广大员工，发挥主观能动性，大胆探索，大胆实验，在各自的岗位上不断创新，不断发现，有所创造，有所前进。这就是我们所倡导的百花齐放、创新驱动的精神。
二、领悟人才强校主战略与科技创新的关系
学校主要是从事人才培养、科学研究、服务社会和文化传承工作，科技创新是学校的主要工作之一，是学校长期坚持发展的战略性事业，需要德才兼备的一代一代科技人员持续努力地工作。
第一，科技创新需要人才，人才是学校科技工作的第一战略资源。学校科技工作的发展越来越集中到人才软实力的竞争，学校所拥有的众多国家级、省部级和校级科研团队，都需要顶尖科技人才的主导。然而面对如此艰巨的任务，就学校现有的科技人才资源而论是远远不够的。实际上，学校科技工作对科技人才的需求已达到非常迫切的程度。
第二，科技创新依靠人才，科技工作需要高级科技人才的引领。科技人才是学校科技工作的核心力量。对于他们，学校奉行“放心任用、放手使用、激励成功、包容失败”的用人原则，为科技人才提供尽显才华的舞台，实现科技人才与学校共同发展的愿景。其中，包括吸引组织科技人才参与制定学校科技发展战略；依靠科技人才制定并实施重大科技项目；引导科技人才投入科技成果转化的二次创新；推动科技人才在学校知识产权战略中发挥关键性作用；鼓励科技人才走出校门参与国际科技交流和竞争。
第三，科技创新培养造就人才，促进人才队伍素质在科技工作中实现动态升位。科技人才的优秀品质不是一成不变的，在激烈的竞争态势下，科技人才的品质是一个随着时间变化的复杂函数。换句话说，科技人才需要与时俱进地进行充实与自我重塑，而科技创新是其有效途径。我校的院士、专家教授、学科及团队带头人、杰青、新世纪人才无不是通过这样的锤炼而走向更高的境界。
学校在实施人才强校主战略时，应采取高起点、无限制、接地气的原则。高起点就是在引进、培育科技人才时尽量向高层次看齐；无限制就是学校为科技人才提供自由发挥才智的舞台，提供宽松合理的政策环境，营造浓郁的校园学术氛围；接地气就是保证科技人才的个人职业规划与学校的战略方向同向，引导、鼓励和保障他们出现场，上一线，开动脑筋，注重发现和解决国家重大战略需求、国民经济发展和当代科学知识体系中的实际问题。
三、回顾科技人才支持与培育的措施、效果及展望
党的十八大提出的创新驱动战略推动着创新型国家、创新型省份、创新型单位的发展。建设创新型高校是一项巨大的系统工程，培养造就青年科技人才是其中的关键一环，也是我校人才强校主战略的历史性任务。从现在起，我们必须着眼于50年内外，甚至100年内外的时代跨度，做好学校科技人才使用、支持与培育这篇大文章。
进入21世纪，大批青年教师开始接过老一代科技专家的重任，走上科技创新和学术发展的历史舞台。科技处极为重视青年科技人才的使用和培养，将其作为科研组织工作的重中之重，在政策导向、条件保障、资源配置等方面予以倾斜，为学校青年教师分层次、全方位地提供支持，并加强科研团队的培育，促进青年学术带头人和青年科研骨干的成长，取得了预期的效果：青年教师在基础和应用基础研究中比重快速增加，已经成为主力军；青年学术带头人和科研团队的培育都取得了长足的进步。
在这个过程中，我们重点从顶层设计、经费支持和服务体系建设等三个方面做了一些尝试。
顶层设计方面，科技处牵头制定了《西南交通大学“十二五”科研工作专项规划》和《565科技行动计划》，绘制了科技人才培育和支持的发展蓝图，并组织各学院（中心）积极实施。
经费支持方面，科技处改革原有的专项经费支持模式，集中资源引导青年教师参与科研工作。近几年来，利用中央高校基本科研业务费和学校自有资金，已累计投入1亿多元立项支持了1100多位青年教师，受益面接近100%。在有效利用中央高校基本科研业务费方面受到教育部的肯定，并作为典型在全国高校交流。
科技服务体系建设方面，在教师尤其是青年教师申报各类科研项目、基地项目、团队项目的具体操作层面给予专业指导和服务，提高申报项目的命中率；成立项目管理中心，加强过程管理，完善工作流程，提高科研管理整体水平；充分利用信息化技术，搭建科研管理信息化服务平台，提高科研管理的效率和质量。
下一步，科技处将以人才强校主战略为指导，推动科研管理体制改革，努力推进科研服务体系建设，加强内部规范管理，着力进行科研组织文化建设，提升服务水平，同时加强政策研究，提高谋划能力，为学校的发展战略提供支撑。进一步强化对重点科研基地、基础研究、交叉学科、国际化的支持，尤其加强与人事处、教务处、研究生院等相关部门的密切配合，在对青年教师全面支持的基础上突出重点，加大对高层次人才（如杰青等）后备人选的条件支持，并帮助他们争取更多的发展机会，鼓励他们朝着更高的目标努力，为实现“大师云集、英才辈出”的交大梦奠定坚实的人才基础。
个人简介：
郭俊，男，1972年12月生，工学博士、研究员、博士生导师，西南交通大学科学技术处处长。主要从事轮轨关系及摩擦学研究，主持国家自然科学基金2项、四川省应用基础基金项目1项，发表学术论文40余篇，出版译著1部，授权发明专利2项。
