观摩示范课将会有效启发教师的教学灵感，有助于提高教师的人才培养能力与水平，增强课堂感染力。 请各单位组织安排包括推荐进入本届教学竞赛复赛教师在内的青年教师参加观摩活动；欢迎全校教师参加并与四位示范课主讲老师交流互动。

教学学术如何促进教学实践的迭代进阶——以大学生深度学习的研究探索为例

1.对标国家三类一流课程建设标准，结合课程实例找到关键教学环节，提高教师教学质量。 2.突出以学生为中心的课程设计理念，结合课程实例运用有效教学方法，激发学生学习兴趣。 3.以“运动、科技与智慧人生”课程为例，完整重现课堂教学，启发教学应用场景，提升自我教学效率。随附课程各类教学设计用表。

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混合式教学改革实践中，很多老师发现学生存在对布置的课前在线任务不积极、不主动，在线学习及讨论不认真，或者学生的主动学习能力不足等现象。这导致学生在课堂上无法实现有效的翻转课堂、深入讨论、项目拓展等。本期沙龙将聚焦这个问题进行互动讨论，帮助教师梳理出促进在线学习的有效方法。

1. 教育叙事研究：时代的呼唤 2. 何谓教育叙事研究 3. 教育叙事研究的写作要求 4. 教育叙事研究的具体内容 5. 教育叙事研究的构思策略 6. 如何撰写教育叙事研究报告 7. 教育叙事研究写作中需要注意的问题

Compositionally complex alloys (CCAs), as disruptive alloy design strategies, have attracted considerable attention. In this talk, I will first briefly introduce the development of CCAs. Then I will focus on the strain hardening mechanism of CCAs, the so-called microband-induced plasticity, which overcomes the strength-ductility trade-off. I will further introduce the application of novel CCA concept to redesign conventional structural materials (e.g., lightweight steels), producing a new class of compositionally complex steels (CCSs). These CCSs not only exploit the massive solid solution strengthening provided by the multiple principal elements in the matrix, but also enable tuning the composition into phase regions where both nanosized shearable -carbides and non-shearable B2 particles exist, thus leading to excellent specific strength and ductility. The talk will provide new insights into designing exceptional materials.

（一）混合式教学的总体设计 （二）在线开放课程的制作与理念 （三）小班讨论课的设计与实施 （四）大班专题教学的重点与思路 （五）课外作业（实践）的组织 （六）期末评价的导向 （七）教学模式的探索与发展

本次讲座将介绍混合式教学的理念与方法，帮助教师厘清何为混合、为何混合、如何混合等问题，助推混合式教学有效开展。具体如下： 1. 正确认识混合式教学 2. 混合式教学的理论基础与设计原则 3. 高质量混合式教学的关键策略 4. 混合式教学的学习活动设计 5. 混合式教学设计的案例