清华大学老校长梅贻琦先生有句妇孺皆知的名言，即“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”本学期以来，学校把“人才强校战略”从现有的“五大战略”中凸显出来，作为主战略来抓，可谓抓住了牛鼻子。那么，如何更好地推进此主战略呢？我认为，第一要务是如何识才。
首先，人才各具特质，各有专长，可分为经验型人才、知识性人才、技能型人才和智力型人才。而智力型人才还可进一步分为再现型人才、发现型人才、组织性人才和创造性人才。正因为如此，《国家中长期人才发展规划纲要（2010－2020年）》“统筹抓好党政人才、企业经营管理人才、专业技术人才、高技能人才、农村实用人才以及社会工作人才等人才队伍建设，培养造就数以亿计的各类人才，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”应当说，学校人才强校当然需要各类人才，即教学人才、科研人才、管理人才和服务人才；但当务之急，建设高水平研究型大学，特别需要的是智力型拔尖人才。对此需要全校达成共识，对学校振兴升为急需的人才，要超常规地给予重点支持和投入。
其次，人才分潜人才和显人才，前者是指具备了人才条件而尚未显露出来的那些人才，而显人才是指那些才智正在展现或已做出一定成绩的人才。在我看来，学校要跨入高水平研究型大学行列，就应当“两手抓”，即一手大力引进显人才，引进那些具有一定知识和技能，并能以其创造性劳动，在社会某一领域、某一行业和某一项工作方面做出较大贡献的人才，那些智力型高级拔尖人才；另一手大力培养校内的潜人才，创造条件让他们尽快成长为显人才，成长为高层次拔尖人才。从目前来看，学校引、育、逼的战术是对头的。
第三，在当今时代，面对人才市场的鱼目混珠，我们还要分清真人才和假人才，从而才能在激烈的竞争中立于不败之地。究竟如何识才呢？可参见我们的老祖宗留下的至理真言十大绝招：即穷之以辞，以辨其智；使之以远，以辨其忠；三是使之以近，以辨其敬；使之以烦，以辨其能；使之以间，以辨其诚；告之以危，以辨其勇；告之以秘，以辨其信；诱之以利，以辨其廉；诱之以色，以辨其贞；灌之以酒，以辨其性。此“十招”考察面非常全面，含盖了对人才的智、忠、能、诚、勇、信、廉等最核心的素质。但人非完人，各有短长。在吹响人才强校的集结号情况下，我们需要争当伯乐，按照我们急需人才的类型、标准与素养去识才选才，既不能求全才，也不能寻假人才。
当然，这“十大”识人绝招，多数是在其进入工作单位之后所才用得上的，但这不妨可以在领导者在接触、考察和面试引进人才的过程中一试。领导者不应当将识才的重任仅仅依赖于其相貌外表、其一份学术简历和一堆厚厚的材料，依赖于人力资源部门的招聘测评选拔系统，而是更多的透过在人才接触、交往和使用过程中的考察和挖掘来识别人才。否则，引进人才就可能导致良莠不分，得不偿失，人才强校主战略就难以成功推进。
个人简介：
林伯海（1964年9月——），男，教授，博士生导师、政治学院院长。清华大学法学博士、美国佐治亚西南州立大学历史与政治学系访问学者，思想政治教育博士点带头人、政治学一级学科硕士点带头人。出版专著2部，主编和参编教材3部；发表论文70余篇，其中9篇为新华文摘和人大报刊复印资料摘编或全文转载；主持省部级哲学社会科学研究项目4项，参与教育部哲学社会科学重大攻关项目1项；获四川省人民政府优秀科研成果奖三等奖1次、优秀奖1次。社会兼职：四川省政治学研究会副会长，中国西部地方政府治理创新研究中心主任，四川省人民政府研究室特邀研究员，西南交通大学教育部辅导员培训与研修基地副主任；全国高校思想政治教育研究会学术委员会委员、《思想教育研究》编委；中国政治学会理事；《电子科技大学学报》（社科版）编委、《四川理工大学学报》（社科版）编委。主要研究方向：当代中国政治；社会思潮与青年教育。
