所谓，器用无常道，人才有殊。个人以为人才，就是在某一方面或某一领域具有突出才干才能的人，具有某种特长，对社会有贡献的人。一国人才的众寡优劣直接影响着国家的兴衰存亡。全国第四次教育工作会议的胜利召开和《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020）》的颁布实施，标志着我国教育改革发展已经进入了新的历史时期，进入了革命的一刻。习近平总书记反复强调，“广大专家是我们党和国家的宝贵财富，在人才队伍建设中起着高端引领作用，在科技、经济、文化和社会进步中起着关键支撑作用，是党执政兴国的重要依靠力量。”，他还强调，“实现科学发展，关键在科技，根本在人才。”。可见党和国家重用人才之决心。
2013年12月16日，徐飞校长在西南交通大学人才强校主战略推进工作会上的讲话中指出“人才是成就一切伟大事业、力推一切改革与发展的核心因素。人才资源是学校改革、建设和发展最宝贵的财富，人才问题已经成为关乎事业优劣、成败的关键。学校要强化对人才工作极端重要性和紧迫性的认识，牢固树立“三个第一”的理念，即人才是第一资源、发展是第一要务、改革是第一红利。学校所有的资源都要围绕人才来配置，所有的政策都要围绕人才来服务，要以人为本、以人才为上。学校各部门各单位要树立服务意识，根据人才类型、层次、需求多样性的特点，不断改进服务质量，提高人才服务的针对性和有效性。”。体现了学校对人才工作的重视，跟党和国家保持高度一致的声音。
第一，从学生工作系统谈人才强校。
作为学生工作的一员，深刻明确学生人才培养在学校人才培养工作中的历史定位与历史责任，那么围绕人才培养质量提升这一主线推进学生工作科学发展，是我们必须解决的重大课题。
（一）德才兼备之人是对社会真正有用的人才。
古之有云，“德者，才之帅也；才者，德之资也。”不管哪个时代，人才他都指德才兼备的人，所以高校当今仍是以培养德才兼备之人为目标的。学生的思想政治教育仍是首要因素。新时期、新背景对于大学生思想政治教育工作提出了新的更高的要求。
1、提高学生的政治敏锐性和政治鉴别力。当今世界处在一个经济全球化、政治多极化、文化多元化、社会信息化的一个大时代。随着国力加强，随着对外开放，国际敌对势力加大了对我国的渗透，尤其是有着朝气，有着热血的青年大学生们。一些境外宗教势力、非政府组织也巧立名目、变着戏法地渗透到高校。所以今天高校的思想政治教育必须得积极主动地，形式多样地不断提高学生的政治敏锐性和政治鉴别力，引导学生自觉抵制各种腐朽思想和错误思潮的侵蚀，一定要帮助学生树立远大的理想、坚强意志、高尚的情操，牢牢把握住自己，跟着党走，坚决做中国特色社会主义合格的建设者和接班人。
2、在数字化、网络化的今天，如何帮助学生建立科学的世界观、人生观、价值观。我思故我在，思想决定人的行为。在今天，学校畅谈通识教育的今天，也是为了培养合格的、有情操、有能力、有修养之人。而在于这些之前或之上的，一定是以有科学世界观、人生观、价值观的当代大学生为前提的。要坚持将思想政治教育融入学生事务工作中来、要坚持党建带团建、坚持主旋律、坚守主阵地，从方方面面都服务到帮助学生树立正确的三观中来。只有这样，我们培养出的人才才是合格的，只有这样，我们培养出的人才才是可用的。应共同致力于培养出有社会担当和健全人格、有职业操守和专业才能、有人文情怀和科学素养、有历史眼光和全球视野、有创新精神和批判思维的“五有交大人”这个宏伟的大工程中来。
（二）我们要做的是帮助学生能力与知识的统一。
现在大家都在谈人才，个人觉得从专业培养上来看学生，定位应该是帮助学生能力与知识的统一，而非倡导一方压制另一方而言。学生，不学知识，何来能力的发展；不发展能力又学知识做什么呢，所以针对现在各种相关学说，包括能力高于知识说等，实在是不适合学生培养的。学生的本质就是学习，学习的主题就是知识，学习的目的就是要转化成能力，最高境界就是知识与能力的统一。所以学生工作系统要做的是利用好第一课堂之外的各种途径、手段、方法去培养和提高学生的综合能力。
现在的学生工作已经主动地参与到学校人才培养模式改革中来，与相关部门合作共建了很多学生能力联合培养平台，例如培训平台、心理健康教育平台、学生工作课程平台、优秀学生评价体系、创新创业交互平台、职业生涯规划与就业指导平台等，都显示出不一样的，别样的新的学工思路。
（三）帮助学生个人价值的最大化实现。
曾几何时会想到，大学生的就业能力、高校的就业情况如今也会被列为一个专门的研究课题。伴随高等教育迅速发展、招生规模不断扩大和就业问题日益严峻，就业能力也被提上了高校的研究课题。个人所见，其实就业能力只是一种说法，与其说是帮助学生就业，我觉得是帮助学生个体价值的最大化实现更为恰当一些，因为主体不一样。在学校想着各种方法让学生做好职前准备，提高个人就业能力，学会沟通交流技巧，掌握国际趋势、就业形势的时候，我觉得学生的主体作用被淡化了。所以，个人觉得工作服务是一方面，如何通过职业生涯规划，把学生更好地调动起来，从自我管理、自我教育的方面让自己的价值得以最大化实现，那才是我们的研究方向。
第二，从青年教师角度谈人才强校。
习近平总书记在听取青年科技创新创业人才代表发言后曾作了重要讲话。强调，“青年是祖国的未来、民族的希望。”，“要牢固树立人才资源是第一资源的理念，更好地实施人才强国战略，努力建设一支能够站在世界科技前沿、勇于开拓创新的高素质人才队伍。特别要大规模培养青年科技创新创业人才，建设有利于人才成长的教育培养体系，形成完整的人才培养成长链，建立人才培养的协调机制，造就大批一线的青年科技人才；要大力度吸引青年科技创新创业人才，进一步创新政策、完善体制，坚持用宏伟事业感召人才，用良好环境凝聚人才，用优质服务吸引人才，用合理待遇激励人才，充分调动青年科技人才创新创业的积极性；要大气魄使用青年科技创新创业人才，破除论资排辈、求全责备等观念，放开视野选人才，不拘一格用人才，为青年科技人才大胆创新创业提供更多机会，使他们人尽其才、才尽其用。”
（一）人才是人。
人才是人，人是有需要的。人在不同的时期、不同的地位有着不同的需要。美国心理学家马斯洛把人的基本需要归纳为生理、安全、交往、尊重和自我实现五个等级，由低到高逐级形成和发展。“人才”是有着较强能力和较高自我意识的人群。他们在前三项需要得到基本满足后，便强烈地要求被尊重和充分的自我价值实现。但现实是，我们很多青年教师的前三项都还没有基本保障。好不容易在新校区建家属楼，老师们有了自己的房子，但是新出台的各种职称评定办法又让大家失去了安全感，所以呼吁学校能否在给出评定办法的同时也给出一些出路让老师们心理安慰，有安全感呢，而不是被动的、滞后的、迟到的、欠缺的相应措施。再者，时代变化了，可学校的很多福利都几十年如一日，例如每个老师四年一次的修养卡，多少年了还是700元钱，从金额、从用途上来说都受限制，其实如果多用心为老师们设想的话，这项福利也应该能够有多样选择和变化的。例如，学校现在提倡读书，变成读书卡又何乐不为呢，当然还可以变成其它的，多种多样的选择供老师们挑选。
（二）人之成才与人尽其才
说到人才，不光是人尽其才，怎样把广大青年教工培养成才也是十分必要的。人之成才是一个漫长的过程，其中有内外因同时作用。在这一过程中，人的价值被发现，才会被认定为才。也就是说，人才资格的评判必须通过工作岗位这个载体来实现，能胜任岗位要求的人，即为人才。想说的是，高校除了要有科研型人才、教学型人才、管理型人才还应该有组织型人才、协调型人才、执行型人才等等，应该是方方面面的，所以希望学校在实施人才强校战略的时候也可以考虑再全面一些，让各个岗位的教工们都能看到学习的路劲和发展的希望。
“以人为中心”的思想，是管理的根本宗旨。关心人、理解人、信任人、尊重人、培养人，为人之成才铺平道路，发掘人的潜力，最大限度地调动最大多数人与学校同呼吸共命运才是学校人才强校战略的最高境界。当一个人认为自己为之奋斗、为之努力的目标是值得的，便会以极高的热情投入工作，那么他的创造力和工作效果也是难以估量的。目标有了，方向有了，但探索一定是长期的。作为交大人，真心觉得学校有了很多可喜的变化，也是真心希望学校能跟师生同呼吸，共命运，走得坚决，走得勇敢，无愧于历史，无愧于交大，无愧于交大学生！
个人简介：
蒋佳，物理科学与技术学院党委副书记。
