我对高等教育的期待……
大学的优势是理论教学和实验室里能做的实践教学，然而培养创新型人才大学最缺乏的是与实践紧密结合的教学。目前，我国仍是以高校人才培养为主，社会参与人才培养的力度还不够。在这一点上，并不是说社会参与了大学职能，大学职能就会降低；相反，这正好弥补了学校在实践教学、资金上的不足，需要大力加强。我期待，2013年建立起大中型国有企业、大型科研院所广泛参与人才培养的新机制。
在这个过程中，国家、企业与大学各有相应的使命。
眼下，许多学校都在进行实践教学的试点改革，学生、企业反映效果良好，但是没有政策的支持，最让人担心的是新型的人才培养机制不可持续。
一些发达国家的人才培养责任分明。有的以立法的形式，规定企业必须接收大学生参加实践，无法完成的企业会受到经济、社会责任上的影响；还有一些国家则是以税收减免的形式，给予实践培养做得好的企业一定政策优惠。我国的人才培养不妨参考国外，对积极参与人才培养的企业、科研院所制定一定的激励政策，确保机制的长久性。
与企业共建培养基地，要避免企业把学生当做廉价劳动力、免费劳动力。如何确保实践教学的质量，也期待各类大学的不同探索。
从我校的开展情况来说，主要有三方面要求：企业的领导层一定要有育人的责任感；企业的文化要符合人才培养的要求；企业里应该建立一支与学校互补的校外兼职导师队伍。总体看来，大学与企业签订协议、培养计划等，必须满足学生从企业实践归来，更能实现培养目标的要求。
如何实现培养目标，这就让我们进一步期待大学对自身的改革。事实上，大学要做的事情更多。
首先，大学制定培养目标，不能千校一面。一所大学必须根据自身的办学特色、优势学科、历史等因素，发现其最重要的贡献领域。在此基础上，大学要实现培养目标与人才需求的高度契合。一般来说，人才培养有10年左右的发展时间。了解国家、社会经济发展对人才的需求是什么，这是大学制定培养目标的关键所在，也是提高大学生有效就业之源。
其次，大学确定了全新的培养目标之后，培养方案、课程体系、实践教学与理论教学、考试考核等建设也要发生相应的改变。如果没有相应的调整，依然是老师“会啥教啥”，培养目标终将成为一堆废纸。
此外，要实现上述的改革，还必须建立一支高水平、高质量、热爱教学的师资队伍。改革中的每一个理想，都要通过老师们的教学活动，真正落实到学生当中。期待政策上能够引导更多的老师，尤其是知名教授更多地投入到人才培养中来。
