提起大学的思想政治理论课，你会想到什么？枯燥、没意思、昏昏欲睡？5月24日，西南交通大学召开进一步提高思想政治理论课课堂教学质量研讨会，来自教育部社会科学司、四川省教育厅，以及四川省内相关院校的专家学者、思政课同行们齐聚一堂，共同探索如何深化思想政治理论课教学改革，进一步提高思想政治理论课课堂教学质量。
西南交通大学党委副书记何云庵在致辞中指出，针对性与时效性是提高思想政治理论课教学质量的主攻方向，应鼓励教师有选择性地、创造性地构筑自己的课堂体系，除了继承和发扬启发式、参与式、互动式、案例式、体验式等教学方法和手段外，对于条件成熟的个别课程，可以开辟教学“特区”，大胆实验，从而增强思想政治理论课的吸引力、渗透力和影响力。
教育部社会科学司副司长徐维凡从教学、科研、队伍、学科建设等方面，谈了对于深化思想政治理论课教学改革的看法。他指出，教师要根据学生的原有基础和接受能力进行精心的教学设计，把教材内容体系转化为教学内容体系，真正抓住学生关心的问题，将理论讲透、讲充分，让教材焕发出生命力。教师真正了解学生需要什么，在教学设置上进行研究，形成脚本，以出色的教学艺术和方法，成为同行交流的范本。要把教学内容列入科研当中。
西南交通大学政治学院党委书记刘占祥结合自己多年来的教学实践经验认为，思想政治理论课的提高可以高度概括为12个字：信息量大、逻辑性强、生动形象。信息量大表现在课堂授课中，充实大量与马克思主义相关的文史哲知识，并对时下社会的典型信息的吸纳和应用。逻辑性强是指在课堂讲授时注意以归纳、综合、分析、推理等多种方式，增强理论的穿透力。生动形象则包含引入典型案例、使用喜闻乐见的语言和幽默风趣的教学风格三个方面。
来源：中国社会科学报6月1日http://www.csstoday.net/Item/15010.aspx
