本月初，市人口计生委、市教育局联合下文，明确把学校“生命绿岛”建成具有成都特色的青少年健康人格教育品牌，要对学校“生命绿岛”建设及运行管理进行规范。
“生命绿岛”，是一个综合性的人口计生公共服务平台。2011年成都市被确定为全国青少年健康人格工程首批试点城市，之后，成都就以建设学校“生命绿岛”为抓手，在校园建设有针对性的服务平台和载体，帮助青少年儿童解除成长中的困惑，培养良好品德情操、心理素质、行为习惯和社会适应能力。
今年，在“全面深化改革元年”，立足“大人口”理念的成都，以青少年健康人格工程为载体，向提升人口素质、统筹解决人口问题奋力迈步。
受欢迎的第二课堂
刘星、小雪、小雨，三个性格迥异的少年，随着《家有儿女》的热播为千家万户所熟悉。几乎每个家长都希望自己的孩子是小雪，聪明、好学、成绩优异，但很多孩子却是刘星，爱玩、有点懒和小聪明。做小雪，还是做刘星？答案看来是毋庸置疑的。但在崇州市崇庆中学实验学校“生命绿岛·青春地带”开展的青春健康教育课堂上，专职教师刘老师却告诉同学们：要做快乐独特的自己。
这是一堂特别的课。课堂从大家同唱一首歌开始，在欢快的氛围中，看视频、谈感想、说意愿，同学们争相举手发言，老师的引导娓娓道来，耐听、令人信服。
像这样的课程，在崇庆中学实验学校，每周都会开设一次，上课地点固定为“生命绿岛·青春地带”。除了这种“大课式”的课程外，同学们有心理或生理健康问题，需要咨询和倾诉，可以到这里设置的“悄悄话室”和心理咨询教师面对面交流；课余休息时间，还能来这里听音乐、上网，通过视听设备、ipad、多媒体等设施设备，了解青春、生殖健康等知识。“其实我们有很多青春期方面的问题，比如身体发育啊、男女交往啊，但不想问家长，也不知道可以问谁。”高一学生陈畅说，而在这里，却可以找到一系列的相关知识。
轻松、自在、实用，正因为此，“生命绿岛·青春地带”受到在校学子的欢迎，被称作青少年获取健康人格知识和素质教育的“第二课堂”。
这是成都为帮助青少年树立健康人格的全新尝试。
据调查，我国17岁以下的儿童青少年中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰，留守儿童、单亲儿童、独生子女的心理行为问题尤为突出。四川大学华西医院心理卫生中心调查显示，成都市区11—18岁青少年心理问题检出率为27.2%，随着年龄的增长有明显增加趋势，性别间无明显差异。
2011年，成都被国家人口计生委、教育部、扶贫开发协会、科协、计生协等部门和团体确定为全国青少年健康人格工程首批试点城市。在试点工作中，市人口计生委联合市教育局等部门，在部分学校建设青少年健康人格教育基地——“生命绿岛”，为青少年提供心理疏导、行为培育、性健康教育服务，培养青少年健康人格。2013年，“生命绿岛”作为创新项目在市级部门创新项目考核中成绩名列前茅。
成都的“生命绿岛”，是融人口文化与人口家庭服务、人口计生服务和宣传咨询于一体的人口计生公共服务平台，当它走进校园、走向青少年，被赋予了更多的青春色彩——“生命绿岛·青春地带”的命名，已将其定位、服务内涵体现得淋漓尽致。
目前，这一深受欢迎的“第二课堂”，已在我市29个学校建立（其中3个在建），并以星火燎原之势，向全市延伸。
值得推广的成都模式
14岁的小天（化名）在温江中学就读，去年的一天，他在与“生命绿岛”值班教师QQ聊天时袒露，为满足喜欢上网玩炫舞的女友的需要，他长时间玩游戏挣币，右手腕肌肉劳损，差点残疾，后因对方提出分手划腕自残。值班老师随即通过QQ和手机短信进行开导。两周后，小天告诉老师，自己制作了一个视频《流着眼泪说分手》，告别这段青涩的早恋，告别那个曾为所谓爱情而迷失自我的自己！明天，又是新的一天！
小天的故事并不是个案。一个个“生命绿岛·青春地带”，已成为我市促进青少年健康人格培养的重要平台。去年，市人口计生委在19个区（市）县打造“生命绿岛”，全面提升青少年健康人格品质，全市总结出了“政府主导、专家支撑、家校互动、社会参与”的工作模式和运作机制，整体提升青少年的身心素质。
人口计生、教育、财政、科协、计生协会等部门和社会团体携手，把在学校建设“生命绿岛”人口计生公共服务阵地作为切入点，全面推进青少年健康人格工程试点，形成政府主导、社会参与的格局。作为牵头部门，市人口计生委先后投入150万元编印《幸福家庭指南》、《幸福家庭指南·亲子手册小学篇》、《幸福家庭指南·亲子手册中学篇》等科普读物50余万册，免费发给学校、学生和家长；并组织开发了“生命绿岛——青少年健康人格教育应用平台”，内容包括青少年健康人格塑造、青春期家长教育、和谐幸福家庭创建等。
建有“生命绿岛·青春地带”的学校均配备了一名以上的专职教师，从事青春健康教育的日常工作，此外还定期邀请性教育、社会学和生理学专家为学生、家长和教师开设专题讲座，开展心理咨询，依托专家的力量，提升“生命绿岛”的服务质量。
以“生命绿岛”为阵地，各级人口计生、教育部门和学校密切配合，开展形式多样的家校互动活动。比如，市人口计生委定期举办“青春期健康教育家长讲坛”和“亲子互动讲座”，邀请知名专家、富有家庭教育经验的家长走进校园，为家长们提供咨询服务；崇州市开设专家讲座，为3000余名初高中学生和外来人口举办团体辅导讲座，组织心理老师为学生进行了一对一心理咨询；新津县成立专业辅导团队、配备个人辅导员“知心姐姐”，开设励志大讲堂、开展“赛主题班会课”、举行心理剧大赛等。各级人口计生部门还努力整合社会资源，充分发挥专家、计生协、人口计生志愿者的作用，发动社会各界积极参与进来。
“成都市推进青少年健康人格工程的工作模式和建立集科学性、参与性、广泛性、趣味性和开放性‘五性’合一的教育平台——‘生命绿岛’的经验在全国有推广意义。”去年底，全国青少年健康人格工程领导小组这样评价。
规范建设的探索步伐
探索的步伐并未停止。本月初，市人口计生委、市教育局联合下发《关于规范学校“生命绿岛”建设的通知》，并在率先建设“生命绿岛·青春地带”的崇州市崇庆实验中学召开现场会，释放出这样的强烈信号：成都将对学校“生命绿岛”建设及运行管理进行规范，把“生命绿岛”建成“主题鲜明、功能完善、制度健全、常态运行”具有成都特色的青少年健康人格教育品牌。
什么是“规范”的学校“生命绿岛”？市人口计生委、市教育局提出了5个方面的要求——
规范建设标准。以“生命绿岛”统一学校青少年健康人格教育基地名称，使用统一的人口计生LOGO图案和整体形象设计，面积一般在100平方米左右，设团体辅导活动区、阅读区、视听体验区、心理测试室、咨询室、发泄室等，各功能区应配备必要的设施设备。
规范教育内容。围绕青少年心理疏导和生理健康教育，着力解决青少年在成长中的生理和心理困惑，培养青少年良好的身体素质、心理素质、品德情操和社会适应能力。
规范活动方式。心理自助服务：通过学生自己在阅读区、视听体验区、心理测验区、心理发泄室体验和感受，认识自我，宣泄情绪，自我解决部分心理困惑，实现心理成长。个体心理咨询：通过面访、信件咨询、QQ咨询、心理沙盘等形成，开展师生个别心理咨询，提高心理服务的针对性和有效性。团体心理咨询：通过学生心理社团或团体心理辅导等系列活动，进行朋辈心理咨询服务和团体心理咨询服务。专家、学校和家长协同心理服务：通过专家讲座、家长论坛和亲子互动活动等形式，实现家、校和社会的系统性互动，产生协同合作效应。
规范大纲教材。根据目前普遍使用的青春健康系列丛书《成长之道》和教育部门规定使用的生理、心理教学资料，编写更加规范实用的青少年健康人格教育的教学大纲及教材。
规范管理机制。由学校德育教研室负责青少年健康人格教育，配备高素质的心理教育老师承担日常教学和心理咨询等工作，建立必要的管理制度，确保教育设施设备的安全和运行正常。
同时，市人口计生委还将牵头组建由教育学、社会学、心理学、生殖医学、优生优育等学科专家组成的专家团队，定期到学校“生命绿岛”开展专题讲座，讲授青春期生理、青春期心理、生殖健康、避孕节育知识等专业知识，充分发挥其社会公益性特点。
其实，最后一项工作，在现场会召开前已经启动。5月30日下午，在成都七中育才三圣分校，来自西南交通大学心理研究与咨询中心的主任宁维卫教授用生动活泼的演讲，给孩子们送上度过青春期的“正能量”，以“青春绽放、梦想起航”为主题的成都市青少年健康人格工程巡展巡讲系列活动由此拉开大幕。
享誉全国的“生命绿岛”，作为成都市首创的我国首个人口计生服务品牌，正向校园延伸服务，成为锻造青少年健康人格的重要载体。
来源：《成都日报》6月27日05版http://www.cdrb.com.cn/html/2014-06/27/content_2071425.htm
