10月11日，南京大学新闻传播学院徐慨教授受西南交通大学教务处（教师教学发展中心）之邀，在犀浦校区为第十届教师教学能力提升研修班作题为“如何提高表达沟通能力”的讲座。来自我校、西南石油大学等六所高校三百余位教师以线下线上的方式聆听报告。这是第十届研修班的第六场活动，讲座由教务处副处长兼教师教学发展中心主任李相强主持。
徐慨首先用三轮有不同难度梯次的互动练习，引导老师们自然进入并体会当众表达的情境。接着，他组织教师们分组讨论“当众表达存在的常见问题”，请教师们以小组为单位分享讨论结果。徐慨在对小组讨论进行了简短点评之后，从心理、肢体、语言、讲述、互动、思维等六方面，对如何提高表达沟通能力进行了讲授。
在如何缓解心理紧张方面，徐慨建议大家首先要破除追求完美的“玻璃心”以及消除“聚光灯效应”的心理误区，分享了包括肢体调节和心理调节两大类共十二项实用有效的缓解心理紧张的方法。
在肢体语言方面，徐慨详细展示了综合运用站姿、行姿、坐姿、眼神、表情、手势等肢体语言来辅助表达的具体方法；在语言的运用方面，徐慨讲授了如何运用语音、语调、语速、口齿等基本要素来发挥语言的魅力。
在如何进行精彩的讲述方面，徐慨强调了表达的“结构意识”的重要性，要抓住听众的注意力、让听众“同频共振”，表达者需要对开头、中间和结尾进行精心设计。徐慨详细介绍了如何设计开场、如何展开主干部分、如何完成结尾的诸多方法，并且运用大量经典案例来说明每一种方法使用的具体情境和达到的效果。
在如何增强交流沟通能力方面，徐慨认为，表达的目的不是为了单方面地宣讲或自我展示，而是为了与他人进行互动交流，所以在交流沟通中，要注意倾听、善于提问、有同理心、避免先入为主和理解他人语言背后的感受和情绪。
徐慨还为参加培训的教师们提供了日常进行表达和沟通的自我训练的具体方法，包括提高心理抗压能力的“抗压三宝训练法”，提高对时间把控能力的“同题不同时”的练习方法，以及“英雄之旅”的讲故事方法等。徐慨还介绍了与表达相关的多种思维训练，帮助大家从根本上提升语言表达的状态和质量。
最后，徐慨分享了自己总结的表达与沟通的“四项基本原则”，即“听者为本、以我为主、言之有物、言行合一”，他希望用这十六个字帮助大家领悟，在当天讲授的诸多具体方法背后所蕴含的表达沟通之“道”。
在讲座结束前，徐慨与现场教师进行了多轮互动交流，对教师们关注的表达逻辑性、师生课堂互动方式、学生听课状态差异等问题进行了细致解答。
教师们纷纷表示，徐教授的讲座是一场沟通表达能力的系统训练，干货满满，整场讲座设计精巧、环环相扣，对教师教学具有很强的示范意义和指导意义，教师们时时赞叹的同时，也获益良多。还有教师反映，他们上午听了讲座，已在当天下午的授课中运用了徐慨教授教的沟通表达方法，“效果惊艳”。
