5月22日下午2:00，徐飞校长受邀在峨眉校区明诚堂主讲“竺可桢大讲堂”第十五期，与竺可桢书院和峨眉校区师生近1000人畅谈《博弈思维与行为策略》，讲座由竺可桢书院常务副院长甘霖主持。
甘霖简要介绍了徐飞校长履历后讲座正式开始。徐飞校长通过“城市单双号限行”、“公交车降价”、“价格战”“因特公司发展史”和“田忌赛马”等五个实例开篇，强调无论是集体还是个人在做任何决策、采取任何行动时务必考虑竞争对手、工作对象本身的思考，提前将“博弈思维”统筹考虑，方能制定最优的行为策略。
他谈到，任何领域的成功学者都将“经验”上升为“概念”，将“概念”上升为“理念”，把“方法”上升到“方法论”，从而引导青年学生、学者提升学习兴趣，广泛涉猎，从而走的更远、飞得更高。他以“博弈论帝国主义”为题，重点介绍了“边际革命”和“博弈革命”，并以1994年至今24年内，诺贝尔经济学奖先后8次授予博弈论领域18位知名学者为例进行阐释。他说，博弈论研究多个决策主体（个体或团体）之间特定条件制约下的对局中，各决策主体如何利用相关的策略而实现对应策略以及这些策略如何达到均衡的系统方法，旨在解释公式化了的激励结构间的相互作用。他强调在做决策的时候不仅需要把对方的决策纳入到自己的思考，同时也需要把别人对自己的考虑也纳入考虑。只有真正做到了这种迭代考虑，实现双边思维、多边思维、换位思维和逆向思维，最大化自己的效用空间，扬长避短、趋利避害，才是真正应用了“博弈思维”。
徐校长进一步阐述到，为了分析对手如何对自己的举动作出反应，需要尽可能考虑对手有可能的反应从而提前进行反应。这样避免出现“上有政策、下有对策”的消极不利局面。他详细分析了“囚徒困境”和其产生的原因，并结合时下各国军备竞赛、中小学课外补课等常见现象进一步分析了这种对个体有利、整体不利，个体理性、群体非理性的原因，提出了解决对策。
他以1994年、1996年、2012年诺贝尔经济学奖成果为例，以通俗、幽默的语言把复杂的数学问题、经济学问题深入浅出地进行分析，获得台下师生的一次次热烈掌声。
讲座最后，徐飞校长在此分享了自己对“博弈”的理解。他说，博弈，英文翻译为GAME，而GAME翻译为中文最常见的意义就是游戏，那么希望大家在学习“博弈”、运用“博弈”时需要做到认知游戏（博弈）规则，遵守游戏（博弈）规则，同时要玩（博）出水平、在边际效应中寻求发展和进步。他以愿力（Will Power）为题，希望广大师生做一个优秀的人、做一个有趣的人，一方面要勇于做梦（树立梦想）、另一方面要善于圆梦（积极奋斗）。他希望大家保持自己的洞见，脚踏实地、怀揣梦想，早日成为“有社会担当和健全人格，有职业操守和专业才能，有人文情怀和科学素养，有历史眼光和全球视野，有创新精神和批判思维”的五有交大人。
峨眉五月繁花锦，交大师生聚一堂，博弈思维启智慧，高瞻远瞩任飞翔。甘霖常务副院长在主持讲座时，强调徐飞教授作为校长，作为一位教育家，对我们提出了殷切的期望。希望全体师生真正做到有愿力、有追求、有梦想，要为世界的进步和人民的福祉而奋斗。
讲座结束后，徐飞校长接受了书院传媒学生的采访，就学生关心的问题面对面进行了解答。
