文小燕，工程训练中心激光加工实验室管理员、安全员、实验课教师、大型仪器操作人员。主要从事激光加工实验课教学，深受学生好评。文小燕指导学生参加科创竞赛，获得国赛金奖1项、三等奖4项，省赛一等奖3项、二等奖11项、三等奖6项。作为领队老师获得校优秀实习队一等奖2次、二等奖1次。他教授的《工程训练》一课获评省一流课程，主编的《工程训练》新形态教材也广受欢迎。
走进工程训练中心激光加工实验室，首先映入眼帘的，便是光纤激光切割机，对于这台机器，文小燕最是熟悉。他讲到，这台切割机是用来加工材料的，属于先进的特种加工技术，配置了800W的光纤激光器，主要用于加工3mm以下的金属薄板，比如钢板、铝板等，且加工幅面达到1.5m*3m。它用于工程训练课程教学，同时也面向全校开放，服务于师生的科创竞赛活动、科研项目等。
实训：循序渐进，混合教学
面对如此复杂的设备，学生难免产生畏难情绪，文小燕究竟是如何帮助学生快速上手的呢？他有一套自己的方法，首先，他会让学生提前观看慕课，对设备的基本操作有所了解；到实验室后，他会进行操作示范，让同学们逐步熟悉；在实训中，文小燕也会全程悉心指导，直至同学可以独立操作设备。这样一来，即使是动手能力较弱的同学也能准确掌握操作要领。文小燕所在的课程团队基于学生实践需求，充分发挥线上慕课的作用，积极探索“混合式教学”新模式，他解释道，学生不仅可以在线下实操学习，还可以借助慕课夯实基础，传统教学方式和新兴教学技术的有机结合，可以让同学们在实验的世界中徜徉，享受实验带来的快乐和满足。
文小燕十分注重对学生思维的引导，致力于让学生开展研究式学习，以培养学生良好的科学思维方式。他的课堂采用小组合作、自主实践、课下成果验收的方式，既给了同学们自由思考的空间，又保证了实践成果的持续产出，课堂氛围活跃，上课效果极佳。在课程团队的共同努力之下，《工程训练》一课获评省一流课程。
竞赛：循循善诱，良师益友
实验室不仅用以教学，还用以指导竞赛。
谈到竞赛中令他印象深刻的人和事，文小燕娓娓道出2017年指导王绍谦、周楠、赖嘉苪三位同学参加全国大学生工程训练综合能力竞赛的往事。那时的训练中心尚在九里校区，三位同学需要在课余时间坐校车去九里校区加工零件、调试小车，回去后还要改进方案，第二天上完课后又要到中心加工零件、继续测试。这个过程虽然十分辛苦，但是同学们从未抱怨，仍然埋头苦干。“那一次是他们带动了我，作为指导老师，我要尽可能为他们多提供一些支持和指导，多关心他们一点。”文小燕感慨道。
一场场研讨会、一封封邮件回复、一次次指导交流，他倾心尽力栽培出的，不仅是一份份沉甸甸的竞赛成果，还是一个个充满潜力和未来的青年梦想，更是洋溢着青春热血的无数种发展可能。多年的教学和竞赛经验，促使他带领学生斩获国赛金奖，在交大竞赛史上留下了浓墨重彩的一笔，他用实际行动践行着立德树人的根本使命，展现了一名优秀教师的责任与担当。
突破：多路创新，善于实践
无论是教学，还是竞赛、科研，文小燕不断开拓创新，尝试新的教学方法。近年来，为了满足教学需求，他编写了《工程训练》新形态教材，与传统的教材相比，新教材加入了大量的视频、微课等素材，同时补充了一些教学拓展内容，突出了对实践操作的指导。同学们拿到教材后，可以通过扫码访问学习这些资源，将传统的纸质书变成动态的多媒体教材。除了课程本身的创新，文小燕还秉持着“在传授知识的同时启迪学生创新思维”的理念，在激光加工实训教学中，他将重点放在引导同学们如何通过设备去做创新作品。
文小燕常言，“勤思考，多动手，把想法变成现实。”他认为，较强的动手实践能力、实事求是的科学作风、敢于实践的勇气是一个实验室学生必备的素质。认识、实践、再认识、再实践是一个不断循环深入的过程。“参与工程训练，是同学们大学四年难得的实践学习机会，欢迎大家多到工程训练中心来，我们这里为大家全天候开放。”他常常鼓励学生通过实验来检验课堂上学到的理论知识，以更好的理解、运用所学知识。
“如今国家在推进‘新工科’建设教育改革，必须不断强化创新能力，并敢于将它实践起来。对于我们这样有深厚工科背景的学校来说，多参与实践创新是必然要求。”文小燕表示，作为新时代的教育工作者，自己要当好学生成长的引路人，不断深入探索，让同学们在实践中茁壮成长。
