昨天，由教育部、中国联合国教科文组织全国委员会、上海市人民政府共同所举办的2024世界数字教育大会在上海闭幕了。近年来，随着数字技术不断的融入到高校课堂，高等教育的教学模式已经越来越丰富了，数字赋能已经为同学和老师们创设了多元多维的教学和学习的场景，都有哪些呢？一起来看一看。
这里是西南交通大学智能虚拟仿真实验教学中心。同学们沉浸在全场景的虚拟空间，在人机交互中了解爆燃灾害发生的过程。驾驶仿真模拟器分析从非疲劳到疲劳状态的驾驶警觉度演变规律，利用数字孪生技术进行自动化仓库设计，虚拟现实、全息影像、数字孪生等一系列数字技术的引入，解决了学生做不了、做不上、做不起的复杂实验、实践难题，也让同学们的学习体验更加生动、直观。
西南交通大学学生 朱煜：整体的感受就是比较新颖、更加便捷。在电脑上操作，调哪些参数，然后马上就能反映出实验的现象，我们是印象会很深刻，学习的东西会更多。
教育数字化，打通时空壁垒。同学们不再受传统教育方式的限制，可以更好地实现自主学习。在大连理工大学，同学们正在练习强电模拟实验操作，现实中，这类实验可能会因为操作不当引发危险。通过VR虚拟操作，同学们能反复练习。在四川大学华西口腔医学院，医学生们正利用数字化建模技术模拟设计患者肿瘤的切除方案。立体呈现、无创操作，让同学们有了大胆实践的机会。
四川大学华西口腔医学院学生 花语菲：数字化重建对肿瘤我们从哪里切除进行一个精确的一个设计，我们切完之后我们也知道缺损多少，通过提前设计能够指导我们的手术。
如今教育数字化有力促进了课堂教学理念内容和方法的全面革新，也带动了资源的开放共享。据统计，目前中国慕课已上线超过7.68万门，不仅服务了国内12.77亿人次的学习，还通过慕课出海行动，开设了341门次全球融合式课程，全球学习者近2540万人次。
来源：中央电视台2024年2月1日https://tv.cctv.com/2024/02/01/VIDElI10RR3JtSHsTPx3kDKL240201.shtml
