教育是人类自我塑造、不断进步与发展的动力所在。集数十年从教之心得，遂有“教育五字经”：
第一，明白大学之道。《大学》曰：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。我“篡改”一下，“大学之道，在爱学校，爱学生，爱学问无止境”，其实任何一个学问都可以分为五个层次，是什么，为什么，做什么，怎么做，为谁做？寓传道于解惑之中，重育人在教书之时。道器合一，知行合一，亦为大学之道。
第二，关注民生之情。教师职业的社会意义，其实是在社会之中，知识的价值在于应用，学会用知识的阳光关注民生之需要，用科技的眼光关注社会之变化，用世界的眼光关注中国之发展。
第三，仰望星空之美。时下市场经济发展，利益主体分化，物欲横流，人心浮躁。大学之独立的精神尤其重要。大学和大学教师应该成为社会发展的建设性的批评者、既有知识的积极的怀疑者、现有政策的先导性的评判者。教师应该具有丰富而独立的精神世界。
第四，养成儒雅之风。大学教师应该有个怎样的形象？在我看来，他（她）应该荣辱不惊、心存静气、温文尔雅、宽厚达人。高校教师的核心价值则是“个人魅力”。
第五，修炼九鼎之才。以言履职、以言行道、以言教书、以言育人，是教师的职业的特征。广博的学识加上雄辩之才，是为师者之至高境界。能说善言而又言中有物，是大学教师的基本功。
陈光 1961年3月生，安徽濉溪人，西南交通大学教授、博士生导师、公共管理学院院长。2005年获管理学博士学位。2009年香港中文大学访问学者。兼任国际科技管理学会(AIMOT)会员、中国科学学与科技政策研究会常务理事、成都市科学技术协会副主席等。获国务院政府特殊津贴专家、全国高等院校优秀青年教师奖、霍英东青年教师奖、全国师德先进个人等称号。先后承担或完成国家自然科学基金等项目10余项。出版著作13部，在《中国软科学》、《中国科技论坛》、《科技日报》、《世界科技研究与发展》、《管理学报》等发表论文75篇。
来源：http://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2011-01/26/nw.D110000gmrb_20110126_2-16.htm?div=-1
