近日，西南交通大学召开了“进一步提高思想政治理论课课堂教学质量研讨会”，会上大家都提到一个有趣的现象：在该校首届校园“最受本科生欢迎的10位老师”评选活动中，两位思想政治理论课教师从全校2600名教师中脱颖而出，最终赢得“最受本科生欢迎的10位老师”的荣誉。这门老师和学生过去都“叫苦”的课，现在在交大却成了“香饽饽”。
开通“绿色通道”，提升思政课教师待遇
今年3月，西南交大结束了持续4个月的针对思想政治理论课教学情况的问卷调查。调查数据显示：对于“思想政治理论课教学现状的整体满意度”问题，42.6%的受访者选择了“非常满意”或“满意”，44.8%的受访者选择了“基本满意”。
在西南交大，思想政治理论课程的“待遇”不同凡响，这类课程的重大问题会纳入校党委(常委)会议、校长办公会议题中。学校党政齐抓共管，每年至少1次不定期召开专题会议研究部署思想政治理论课程建设工作。学校每年投入40万元思想政治理论课建设专款和40万元思想政治理论课建设基金，用于支持和鼓励开展马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化等领域的理论研究。
西南交大党委副书记何云庵说，西南交大还打算在思想政治理论课教师的职务评聘、提职晋级方面开通“绿色通道”，适当减少科研考核工作量，部分经过认定的非核心期刊发表的文章可以计为科研工作量，一些思政教学项目可以视为科研项目，对思政课教师职称晋升给予指标保障。
这些举措使得思想政治理论课教师的地位和待遇得到提升，老师们有了“精气神”，全身心投入到教学和科研中。近年来，学校以研究促进教学，已完成或正在主持的国家社科基金项目6项、省部级科研项目16项。目前，西南交大“中国近现代史纲要”教学团队被评为国家级教学团队，思想政治理论课数字化教学平台初步建立。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“中国近现代史纲要”被评为国家级精品课程。
彰显教师个性，对教法实行宽松政策
对教师来说，思想政治理论课教学是一件“苦差事”。该校思想政治学院党委书记刘占祥坦言，自己刚上此课的时候曾遭遇了一个“寒冬”——学生反应冷漠。事实上，这是很多思政课老师都曾遇到的问题。
传统的思政课进行单纯的理论灌输，收效甚微。如何对马克思主义理论的真理性进行有效的转换，真正“入耳、入脑、入心”呢？
该校思想政治理论课教师朱铃教授有着60多年的思政课教学经验，也是国家教学成果特等奖获得者。他说，思想政治理论课的效果在于教学对学生究竟起了什么作用？老师们不仅讲“是什么”、“为什么”，更要回答学这个“干什么”。思想政治理论课有何用？它不是用来打开工具箱的一把螺丝刀，而是打开心灵的窗户，使我们的学生能够仰望星空，看到前进的方向。
提高思政课的吸引力，必须从教师的教法入手。但是，“教无定法，贵在得法”。为此，西南交大出台宽松的政策，鼓励以教研室为单位进行思想政治理论课教学改革试点，探索新道路，推出新经验。对于条件成熟的个别课程，可以开辟教学“特区”，大胆实验。鼓励不同个性的教师形成不同的教学风格，探索出符合自己实际、富有个性特色的有效教学方法。
2011年，思政课教师刘锋因为精于利用案例教学获得西南交通大学第五届教师教学技能竞赛一等奖第一名。他说：“通过精选案例以及对案例的精准分析和运用，让课堂变得更加现实化、生活化、有用化，增强了教学实效。”
上课前，教师崔罡总是要做好学情分析，他了解到学生觉得这门课“没意思”，更关键的是感到“没用”。这让崔罡意识到思政课教学最主要的使命就是给学生们传递一种“大用”，不是单单从技能、工具的角度来说的用途，而是从理解生活、把握时代方向、规划自身、发展自身等宏观性角度来说的“大用”。
现在，崔罡的思政课堂上甚至会发生其他学生前来“蹭课”、已拿到学分的学生前来“返场”的现象。正因为如此，1979年出生的青年教师崔罡被学生推选为“最受本科生欢迎的老师”。
不能为了迎合学生一味追求有趣
思想政治理论课讲得过于严肃死板，学生不愿意听。如果仅仅是课堂上热闹，下课后学生却感觉什么也没有学到，这样的思政课显然是失败的。何云庵说：“思政教师教学方法的创新不是冲淡主题，入耳也不等于入脑、入心，更不等于管用，不能为了迎合学生一味追求有趣，从而伤害了思想政治理论课的科学性和真理性。”
在学生们看来，真正好的思政课必须是有“大用”的。电气学院博士生郭鑫鑫说：“思政课会让我生活得更加理智，老师的人格魅力让我们获得心灵的满足和思想的成长。”
曾遭遇学生冷淡反应的思政课老师刘占祥，也成为首届校园“最受本科生欢迎的10位老师”之一。刘占祥原本是比较文学的博士，在他看来，现在的大学生过于注重“专业教育”，最缺乏“通识教育”的知识功底和相关训练。他创造性地在课堂授课中充实与马克思主义相关的文、史、哲知识，让学生敬重、叹服，也增强思政课的吸引力。
这正是西南交大思政课改革中的一个创新，即尊重和发挥不同学科背景教师的优势，鼓励教师有选择性地、创造性地构筑自己的课堂讲授体系，以学识魅力征服学生，从而增强思想政治理论课的吸引力、渗透力和影响力。
何云庵表示，下一阶段工作的重心是将“管用”和“有效”的原则贯穿于课堂教学的始终，真正把思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程。
来源：中国教育报6月14日03版http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2012-06/14/content_71237.htm
